前  言

2021年2月，教育部正式印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021-2025）》（教督[2021]1号），启动新一轮审核评估。为鼓励高校“各展所长”，本轮审核评估注重引导高校找准自身定位，探索实施评估分类，提供两类四种“评估套餐”供高校选择。

根据《辽宁省教育厅印发“十四五”期间地方普通高等学校本科教育教学审核评估工作安排》（辽教通[2023]271号）文件相关要求，切实做好我校新一轮本科教育教学审核评估（以下简称“新一轮审核评估”），持续提升学校本科教育教学水平和人才培养质量，结合我校办学定位和人才培养目标，我校参加第二类第二种审核评估。

审核评估既是对学校办学方向和本科地位、培养过程、教学资源与利用、教师队伍、学生发展、质量保障及教学成效方面的综合检验，也是学校总结办学经验，开创发展新局面的机遇。各部门、各单位应组织师生员工进行深入学习，并结合实际，丰富学习内容，加强对审核评估知识的认识和理解。

Q1:什么是审核评估？

审核评估是“五位一体”评估制度中院校评估的一种模式，核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价。

国家不设置统一的评估标准，高校“用自己的尺子量自己”，旨在推进人才培养多样化，强调尊重办学自主权，体现学校在人才培养质量中的主体地位。

Q2:新一轮审核评估的基本原则是什么？

1.坚持立德树人。把牢社会主义办学方向，构建以立德树人成效为根本标准的评估体系，加强学校办学方向、育人过程、学生发展、质量保障体系等方面的审核，引导高校构建“三全育人”新格局。

2.坚持推进改革。紧扣本科教育教学改革主线，落实“以本为本”“四个回归”，强化学生中心、产出导向、持续改进，以评估理念引领改革、以评估举措落实改革、以评估标准检验改革，实现学校高质量内涵式发展。

3.坚持分类指导。适应高等教育多样化发展需求，根据不同层次不同类型高校办学定位、培养目标、教育教学水平和质量保障体系建设情况，实施分类评价、精准评价，引导和激励高校各展所长、特色发展。

4.坚持问题导向。建立“问题清单”，严把高校正确办学方向，落实本科人才培养底线要求，提出改进发展意见，强化评估结果使用和督导复查，推动学校落实主体责任、建立持续改进长效机制，培育践行高校质量文化。

5.坚持方法创新。综合运用互联网、大数据、人工智能等现代信息技术手段，深度挖掘常态监测数据，采取线上与入校结合、定性与定量结合、明察与暗访结合等方式，切实减轻高校负担，提高工作实效。

Q3：新一轮审核评估的工作目标是什么？

新一轮审核评估强调“一根本、两突出、三强化、五个度”。

一根本：即全面落实立德树人根本任务，建立健全立德树人落实机制，把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准。

二突出：即突出“以本为本”，确保本科教育教学核心地位；突出“四个回归”，落实“三个不合格”、“八个首先”相关要求，引导高校“五育”并举，倾心培养时代新人。

三强化：即以学生发展为本位，强化学生中心、强化产出导向、强化持续改进，推动人才培养范式从“以教为中心”向“以学为中心”转变。

五个度：即注重人才培养目标的达成度、社会需求的适应度、师资和条件的保障度、质量保障运行的有效度、学生和用人单位的满意度。

Q4：新一轮审核评估的16字方针是什么？

以评促建、以评促改、以评促管、以评促强。

Q5:新一轮审核评估的流程是什么？

1.评估申请：选择评估类型、评估时间。

2.学校自评：《自评报告》确保数据真实、问题准确、推进有力、举措见效。

3.专家评审：线上评估+入校评估。

4.反馈结论：评估机构完成《审核评估报告》。

5.限期整改：提交《整改方案》，完成《整改报告》。

6.督导复查：评估机构随机抽查，开展督导复查。

Q6:什么是“1+3+3”报告？

“1+3+3”报告是指：

一个主体报告：《自评报告》；

三份过程性报告：《本科教学状态数据分析报告》《在校生学习体验调查报告》《教师教学体验调查报告》；

三份结果性报告：《本科生就业数据分析报告》《本科毕业生跟踪调查报告》《用人单位跟踪调查报告》。

Q7：我校新一轮审核评估申请的类型是什么？

第一类：针对具有世界一流办学目标、一流师资队伍和育人平台，培养一流拔尖创新人才，服务国家重大战略需求的普通本科高校。

第二类：针对高校的办学定位和办学历史不同，具体分为三种：

第一种：适用于已参加过上轮审核评估，重点以学术型人才培养为主要方向的普通本科高校；

第二种：适用于已参加过上轮审核评估，重点以应用型人才培养为主要方向的普通本科高校；

第三种：适用于已通过合格评估5年以上，首次参加审核评估、本科办学历史较短的地方应用型普通本科高校。

我校是以应用型人才培养为主要方向的本科高校，因此，从“两类四种”评估类型中申请了第二类第二种。

Q8:第二类第二种评估类型的评估指标体系包括哪几方面？

一．办学方向与本科地位：

1.1党的领导；1.2思政教育；1.3本科地位。

二．培养过程：

2.1培养方案；2.2专业建设；2.3实践教学；2.4课堂教学；2.5卓越培养；2.6创新创业教育。

三．教学资源与利用：

3.1资源建设。

四．教师队伍：

4.1师德师风；4.2教学能力；4.3教学投入；4.4教师发展；

五．学生发展。

5.1理想信念；5.2学业成绩及综合素质；5.3国际视野；5.4支持服务。

六．质量保障：

6.1质量管理；6.2质量改进；6.3质量文化。

七．教学成效：

7.1达成度；7.2适应度；7.3保障度；7.4有效度；7.5满意度。

Q9:我校新一轮审核评估工作的总体安排是怎样的？

为顺利完成新一轮审核评估各项工作，做到分工明确，重点突出、高效推进，审核评估工作分为以下几个阶段：

1.酝酿准备阶段（2024年6月前）；

2.启动动员阶段（2024年6月-7月）；

3.自评自建阶段（2024年7月-11月）；

4.预评估阶段（2024年12月）；

5.自评整改阶段（2025年1月-3月）；

6.线上评估阶段（2025年4月）；

7.线下评估暨现场考察阶段（2025年5月）；

8.整改建设阶段（2025年6月-2027年5月）。

Q10:为什么说审核评估是全校性的工作？

审核评估不仅是对本科教育教学管理与教学过程的评价，也是对学校全员育人工作的全面评价。审核评估要考察本科教育中心地位的落实情况，师资队伍满足本科教育需要的情况，教育经费优先保证本科教育需求情况，教学基础设施、基本资源满足本科教育需求情况，培养过程达到培养要求情况，学生全面发展情况，教学质量保障情况等。

以上内容涉及学校的各个方面，需要各部门、各学院的共同努力，更需要全体教师和学生的共同努力。

Q11:学校对新一轮审核评估工作要求是什么？

1.高度重视，加强领导

全体师生员工要充分理解新一轮审核评估对学校发展的重要意义，提高认识，精心组织，形成人人重视教学、人人关心教学、人人支持教学、人人服务教学的良好局面；各级领导要提高政治站位，切实担负起领导责任，深刻认识新一轮审核评估的重要性，增强做好新一轮审核评估工作的思想自觉、政治自觉和行动自觉。

2.统一思想，把握重点

新一轮审核评估是落实教育评价改革的重要举措，是构建具有沈航特色的本科教育教学质量保障体系的紧迫任务，是顺应时代发展趋势的必然选择。全体师生员工要认真学习，深刻领会在导向、内涵、类型等方面的新变化，统一思想，把握重点，使评估建设取得实效。推动学校积极构建自觉、自省、自律、自查、自纠的质量文化。

3.以评促建，重在建设

学校各相关单位、部门要以新一轮审核评估为契机，按照指标体系，对照学校的“尺子”，客观评估本科教育教学的现状，真实总结成绩，全面查找问题，提出整改建设方案。有效建立本科教育教学质量持续改进的良性循环体系，切实提高人才培养质量。

4.统筹协调，扎实推进

新一轮审核评估是一项复杂的系统工程，涉及学校绝大多数单位和部门，评建工作办公室要按照评估阶段任务要求，科学部署、强化落实，保证各阶段工作任务按期完成。各单位要互相支持，协调一致，积极配合，携手共进。广大教职工要以积极的心态投入到评估工作中，以评估为牵引，不断整改、提高和促进自身工作，确保新一轮审核评估工作平稳有序地开展和推进。